Brunel University of London: En sammenhængende læringsoplevelse med Panopto
Hjem Panopto case Brunel University of London: En sammenhængende læringsoplevelse med Panopto

Dr. Nicholas Worsfold er Associate Pro-Vice Chancellor for Education – Student Experience og Reader i miljøvidenskab på Brunel University of London. Han har brugt video i undervisningen i mere end ti år og mener, at video virker bedst, når den er en naturlig del af undervisningen.
Hans tilgang går langt ud over lecture capture. Han bruger video til at fortsætte samtalen efter timen, forberede de studerende til nye oplevelser og forstå, hvor de kan have brug for ekstra støtte.
Om casen
Sektor
Videregående uddannelse
Sted
London, Storbritannien
Primær anvendelse
At udvide undervisningen ud over lecture capture med supplerende video, studiestøtte og indsigt i engagement
Video som en del af samtalen om læring
Som tidlig bruger af lecture capture har Worsfold længe overvejet, hvordan optaget video kan supplere undervisningen i lokalet og give dybde ud over den. Med tiden er video blevet en måde at holde samtalen i gang på.
Hvis en studerende stiller et interessant spørgsmål efter timen, og Worsfold på vej tilbage til kontoret kommer i tanke om et bedre svar, behøver han ikke vente til næste forelæsning eller nøjes med at svare én studerende. Han kan optage en kort video og dele den med hele holdet, mens diskussionen stadig er frisk. Han kalder det at “tage sine studerende med sig”.
Produktionen behøver ikke være poleret, så længe den hjælper de studerende med at forstå, se eller engagere sig i noget mere effektivt. En kort optagelse kan tage et vanskeligt punkt fra timen op igen, pege på en relevant artikel eller vise noget, der er lettere at forstå visuelt.
“Hvis du vil give de studerende et forspring i at bruge et mikroskop, før I kommer ind i laboratoriet, så lav en video af dig selv med mikroskopet. Skriv ikke 3.000 ord om, hvordan man bruger et mikroskop.”Dr. Nicholas Worsfold, Brunel University of London
Engagementsdata viser, hvor de studerende har brug for støtte
Worsfold bruger også videoanalyser til at forstå, hvordan de studerende arbejder med stoffet. Panoptos analyser viser mere end, om en studerende har åbnet en video. Seermønstre giver ham sammenhæng om, hvordan de studerende arbejder sig gennem materialet, og i nogle tilfælde, hvor de kan have brug for mere støtte.
Som en del af undervisningen i miljøvidenskab tager Worsfold de studerende med på feltkurser, bl.a. i Portugal og på Tenerife. Før afrejsen laver han videoer, der viser, hvad de kan forvente: overnatning, transport, spisearrangementer og praktiske detaljer. Studerende, der rejser hjemmefra eller kommer til et ukendt miljø for første gang, kan se detaljerne på forhånd, og det kan mindske usikkerhed.
Før ét feltkursus så en studerende en 23 minutter lang briefing seks gange. Worsfold så de gentagne visninger som et muligt tegn på bekymring og arrangerede en samtale ansigt til ansigt. En anden studerende så lignende indhold i kortere stykker. Fordi Worsfold kunne se, hvem hun var i Panopto, og vidste, at hun havde deltaget i et tidligere feltkursus, var der ikke grund til bekymring.
“Det giver mig ikke kun et billede af, om de studerende har set indholdet, men af, hvordan de arbejder med det, og hvad det fortæller mig.”Dr. Nicholas Worsfold, Brunel University of London
Analyserne supplerer hans kendskab til de studerende og er en ekstra kilde, når han skal vurdere, hvem der kan have gavn af mere støtte.
Sådan gør Panopto det praktisk
Tilgangen forudsætter teknologi, der gør undervisningen lettere. En opfølgning efter timen virker, fordi Worsfold kan lave den hurtigt. En video til et feltkursus virker, fordi han kan vise et sted i stedet for at beskrive det. Og engagementsdata er nyttige, fordi de ligger sammen med indholdet.
Ved skrivebordet kan han optage direkte. Når undervisningen i miljøvidenskab fører ham udenfor, kan han optage noget på telefonen og tilføje det i Panopto senere. Når de studerende begynder at se videoen, kan han følge, hvordan de engagerer sig i materialet.
“Det nemmeste ved at lave video i Panopto er, hvor let det er. Åbn appen og tryk på optag. Det har fjernet de tekniske barrierer for at opnå det, jeg vil med min undervisning gennem video.”Dr. Nicholas Worsfold, Brunel University of London
Worsfolds råd til andre undervisere
Worsfold opfordrer andre undervisere til først at se på, hvor video giver mening i læringsforløbet. Tre spørgsmål kan være et godt udgangspunkt:
Hvad er lettere at vise end at beskrive?
Fx en procedure eller et sted, de studerende endnu ikke kender.
Hvad vil de studerende have gavn af at gense?
Fx et vanskeligt punkt fra timen.
Hvor kan en kort video forlænge samtalen uden for lokalet?
Fx et svar på et spørgsmål, der opstod efter timen.
Lecture capture har måske været udgangspunktet, men video er blevet en del af en langt bredere samtale om, hvordan de studerende lærer, engagerer sig og får den støtte, de har brug for.
Vil du høre, hvordan Panopto kan bruges hos jer?
Book en demo, så viser vi, hvordan video og analyser i Panopto kan understøtte undervisningen.
Indholdet bygger på Panoptos originale indlæg (på engelsk): Creating a continuous learning experience with Panopto at Brunel University of London
Flere cases fra Panopto
Se også Blog og nyheder – Webinarer – E-bøger og white papers
Læs mere om Panopto
Panopto er den videoløsning, vi arbejder med. Her kan du se, hvad den kan, og hvordan den er prissat.

