Udfordringen: Undervisningstræthed og faldende fremmøde

Da Esperanza overtog et stort kursus i molekylærbiologi, stod hun over for de udfordringer, der ofte kendetegner store universitetsmiljøer:

• Omfattende pensum: De studerende fandt de omfattende læsningsopgaver i lærebøgerne overvældende, hvilket fik mange til at møde op uforberedte eller helt udeblive fra undervisningen.
• Passiv læring: De traditionelle to-timers forelæsningsblokke medførte, at de studerende mistede fokus og havde svært ved at koble teorien sammen med praktiske ingeniørmæssige anvendelser.
• Afhængighed af selvstudium: Et fald i fremmødet i undervisningen gjorde, at de studerende følte sig afkoblede og sårbare over for dårligere eksamensresultater.

Tiltaget: Mikroforelæsninger og live-afstemninger

I stedet for helt at skrotte forelæsningsformatet indførte Esperanza en minimal tilpasning, der gav enorme resultater, ved at opdele en to-timers blok i kortere, aktive cyklusser:

• Relevante indledninger: Afsnittene indledes med et tempofyldt eksempel fra bioteknologi eller industrien.
• Vevox-pauser: Hvert 20. minut afbrydes den traditionelle forelæsning af en Vevox-interaktion.
• Forskellige afstemningsformer: Gå ud over standard multiple-choice-spørgsmål og brug i stedet afstemninger, hvor man skal markere på et billede, visuel rækkefølge af lister og åbne tekstspørgsmål for at stimulere kreativiteten og diskussionen blandt de studerende.

Resultatet: Højere karakterer, mindre arbejdsbyrde

Overgangen til interaktive, Vevox-baserede forelæsninger medførte målbare forbedringer på alle fronter:

• Bedre eksamenskarakterer: Ved en sammenligning af data fra år til år steg holdets gennemsnit med næsten et helt karakterpoint, med en markant tendens mod de højeste mulige karakterer (10 og 12 på den danske skala).
• Kortere forberedelsestid: De studerende rapporterede, at den nye aktive struktur faktisk reducerede den tid, de oplevede at skulle bruge på at studere uden for undervisningen.
• Vedvarende opmærksomhed: Live-afstemninger tvang de studerende til at være opmærksomme, hvilket fyldte auditoriet med energi og fik dem til at se frem til at løse opgaver i fællesskab.